Dinâmica para reunião de pais

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Desconheço a autoria mas compartilho com todos vocês algumas para dinâmicas que vocês pode usar numa dinâmica de pais, aproveitem e divulguem.
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Desconheço autoria, mas compartilho com vcs!


FLOQUINHOS DE CARINHO

Havia uma aldeia onde o dinheiro não entrava.
Tudo o que as pessoas compravam, tudo o que era cultivado e produzido por cada um, era trocado.
A coisa mais importante, a coisa mais valiosa, era a AMIZADE.
Quem nada produzia, quem não possuía coisas que pudessem ser trocadas por alimentos ou utensílios, dava seu CARINHO.
O CARINHO era simbolizado por um floquinho de algodão. Muitas vezes, era normal que as pessoas oferecessem floquinhos de algodão sem querer nada em troca, pois sabiam que nunca ficariam sem floquinhos.
Um dia, uma mulher muito má, que vivia fora da aldeia, convenceu um pequeno garoto a não mais dar seus floquinhos. Desta forma, ele seria a pessoa mais rica da cidade e teria o que quisesse.
Iludido pelas palavras da malvada, o menino, que era uma das pessoas mais populares e queridas da aldeia, passou a juntar CARINHOS e em pouquíssimo temo sua casa estava repleta de floquinhos, ficando até difícil de circular dentro dela.
Daí então, quando a cidade já estava praticamente sem floquinhos, as pessoas começaram a guardar o pouco CARINHO que tinham e toda a HARMONIA da cidade desapareceu. Surgiram a GANÂNCIA, a DESCONFIANÇA, o primeiro ROUBO, o ÓDIO, a DISCÓRDIA, as pessoas se XINGARAM pela primeira vez e passaram a IGNORAR umas as outras na rua.

Como era o mais querido da cidade, o garoto foi o primeiro a sentir-se TRISTE e SOZINHO, então procurou a velha para perguntar-lhe se aquilo fazia parte da riqueza que ele acumularia. Não a encontrando mais, ele tomou uma decisão: pegou uma grande carriola, colocou todos os seus floquinhos em cima e caminhou por toda a cidade distribuindo aleatoriamente seu CARINHO. A todos que dava CARINHO, apenas dizia: Obrigado por receber meu carinho.
Assim, sem medo de acabar com seus floquinhos, ele distribuiu até o último CARINHO sem receber um só de volta.
Sem que tivesse tempo de sentir-se sozinho e triste novamente, alguém caminhou até ele e lhe deu CARINHO. Um outro fez o mesmo... mais outro... e outro... até que definitivamente a aldeia voltou ao normal.

Queridos pais, 
Aceitem meu floquinho como prova do meu carinho, pois é assim que pretendo conduzir meu trabalho neste ano de 2009. 
Quero partilhar com vocês a alegria de conviver e de educar “nossos” pequeninos, com toda dedicação e prazer!

Um abraço cheio de carinho,

Aprendi no Jardim de Infância...

TEXTO REFLEXIVO PARA REUNÃO DE PROFESSORES 

TUDO O QUE HOJE PRECISO REALMENTE SABER,

 APRENDI NO JARDIM DE INFÂNCIA

Tudo o que hoje preciso realmente saber, sobre como viver, o que fazer e como ser, eu

aprendi no jardim de infância. A sabedoria não se encontrava no topo de um curso de pós-graduação, mas no montinho de areia da escola de todo dia. Estas são as coisas que aprendi lá:

1. Compartilhe tudo.

2. Jogue dentro das regras.

3. Não bata nos outros.

4. Coloque as coisas de volta onde pegou.

5. Arrume a sua bagunça.

6. Não pegue as coisas dos outros.

7. Peça desculpas quando machucar alguém.

8. Lave as mãos antes de comer e reze antes de deitar.

9. Dê descarga.

 10. Biscoitos quentinhos e leite fazem bem para você. 

11. Respeite o outro. 

12. Leve uma vida equilibrada: aprenda um pouco, pense um pouco... e desenhe.. e pinte... e cante... e dance... e brinque... e trabalhe um pouco todos os dias.

 13. Tire uma soneca às tardes. 14. Quando sair, cuidado com os carros. 15. Dê a mão e fique junto. 

16. Repare nas maravilhas da vida. 

17. O peixinho dourado, o hamster, o cãozinho e até mesmo a sementinha no copinho plástico, todos morrem... nós também.

NOTE: Pegue qualquer um desses itens, coloque-os em termos mais adultos e sofisticados e aplique-os à sua vida familiar, ao seu trabalho, ao seu governo ou ao seu mundo e verá como ele é verdadeiro, claro e firme. Pense como o mundo seria melhor se todos nós, no mundo todo, tivéssemos biscoitos e leite todos os dias por volta das três da tarde e pudéssemos nos deitar com um cobertorzinho para uma soneca. Ou se todos os governos tivessem como regra básica devolver as coisas ao lugar em que elas se encontravam e arrumassem a bagunça ao sair.

Estas são verdades, não importa a idade.

Ao sair para o mundo é sempre melhor darmos as mãos e ficarmos juntos.

Dinâmica reunião de pais

Praia Grande » Dinâmica de Reunião de Pais
Por » Silvia Rossine Editorial » Silylandia

Silylandia apresenta um artigo muito bem elaborado sobre uma dinâmica de reunião de pais, apresentamos os principais pontos para se fazer numa reunião de pais.

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1- entregar para cada pais uma folha de revista, pedir para que eles amassem a folha e entreguem a professora(vc), um de cada vez.....mas ao amassar dizer uma coisa que não gosta no filho, alguma coisa que o filho faça que os pais não gostem.....depois entregam a folha amassada a professora (vc). Esta vai pegando todas as folhas e formando uma bola com elas......e vai ouvindo.......ao terminar a professora comenta que cada filho é diferente e tem alguma coisa, pelo menos uma coisa, que os pais não gostam, imagina a professora que tem todos os alunos, todos com suas diferenças e defeitos, manias.....e ela(prof.) tem que saber lidar com todos, e tb com os pais.....olha só como é difícil, para isso terá que ter o apoio destes apis, que são os que mais conhecem seus filhos, suas qualidades e defeitos......(mais ou menos isso, pode continuar falando mais coisas se quiser...)


2- entregar uma folha de sulfite para cada pais, pedir que façam um desenho e
pintem......não explicar mais nada, dar o lápis de cor para pintura tb, colocar uma musica de fundo, suave, dar um tempo para a finalização. Após desenharem e pintarem, irem entregando a professora(vc), esta pega as folhas mas não olha nem comenta.....após recolher todas as folhas, junte todas, rasgue e jogue na lata de lixo. Aí questiona os pais o que sentiram ao ter sua folha rasgada e jogada no lixo.....irão falar muitas coisas.....aí a professora coloca que é o mesmo sentimento que o launo(filhos deles) sentem quando chegam da escola contente pra contar o que aconteceu ou então trazendo os trabalhinhos feitos em aula e os pais deixam pra ver ou ouvir depois.....é como jogar no lixo.....( e aí vai falando...)

Texto reunião de pais

Desconheço autoria, mas compartilho com vcs!


FLOQUINHOS DE CARINHO


Havia uma aldeia onde o dinheiro não entrava.
Tudo o que as pessoas compravam, tudo o que era cultivado e produzido por cada um, era trocado.
A coisa mais importante, a coisa mais valiosa, era a AMIZADE.
Quem nada produzia, quem não possuía coisas que pudessem ser trocadas por alimentos ou utensílios, dava seu CARINHO.
O CARINHO era simbolizado por um floquinho de algodão. Muitas vezes, era normal que as pessoas oferecessem floquinhos de algodão sem querer nada em troca, pois sabiam que nunca ficariam sem floquinhos.
Um dia, uma mulher muito má, que vivia fora da aldeia, convenceu um pequeno garoto a não mais dar seus floquinhos. Desta forma, ele seria a pessoa mais rica da cidade e teria o que quisesse.
Iludido pelas palavras da malvada, o menino, que era uma das pessoas mais populares e queridas da aldeia, passou a juntar CARINHOS e em pouquíssimo temo sua casa estava repleta de floquinhos, ficando até difícil de circular dentro dela.
Daí então, quando a cidade já estava praticamente sem floquinhos, as pessoas começaram a guardar o pouco CARINHO que tinham e toda a HARMONIA da cidade desapareceu. Surgiram a GANÂNCIA, a DESCONFIANÇA, o primeiro ROUBO, o ÓDIO, a DISCÓRDIA, as pessoas se XINGARAM pela primeira vez e passaram a IGNORAR umas as outras na rua. Como era o mais querido da cidade, o garoto foi o primeiro a sentir-se TRISTE e SOZINHO, então procurou a velha para perguntar-lhe se aquilo fazia parte da riqueza que ele acumularia. Não a encontrando mais, ele tomou uma decisão: pegou uma grande carriola, colocou todos os seus floquinhos em cima e caminhou por toda a cidade distribuindo aleatoriamente seu CARINHO. A todos que dava CARINHO, apenas dizia: Obrigado por receber meu carinho.

Assim, sem medo de acabar com seus floquinhos, ele distribuiu até o último CARINHO sem receber um só de volta.
Sem que tivesse tempo de sentir-se sozinho e triste novamente, alguém caminhou até ele e lhe deu CARINHO. Um outro fez o mesmo... mais outro... e outro... até que definitivamente a aldeia voltou ao normal.


Queridos pais, 

Aceitem meu floquinho como prova do meu carinho, pois é assim que pretendo conduzir meu trabalho neste ano de 2009.
Quero partilhar com vocês a alegria de conviver e de educar “nossos” pequeninos, com toda dedicação e prazer!
Um abraço cheio de carinho,

Conhecendo meu corpo, minha família, minha casa

Tema: "Conhecendo meu corpo, minha família, minha casa..."
Disciplinas: Português, Matemática, História e Geografia, Ciências e demais disciplinas que integrarão este projeto e serão aplicadas por outros professores.
Duração: Setembro a Dezembro
Temas Transversais: Pluralidade cultural, Saúde, Meio Ambiente, Ética e Cidadania.




Apresentação do projeto:


Este projeto tem o intuito do conhecimento global do ser humano: conhecendo seu corpo, ampliando conceitos de higiene e saúde, descobrindo que o indivíduo está presente em todas as comunidades, relacionando- se com outros seres e com todo o ambiente onde vive e identificando e analisando diferenças, conceitos, preconceitos, características, valores de toda uma sociedade ao qual ele está inserido.
Todo o trabalho que será desenvolvido pelas crianças passa por conhecimentos de prática de hábitos de higiene, saúde, limpeza, preservação do meio ambiente, cuidados com o corpo e a interação da criança com sua comunidade escolar, familiar , enfim, a sociedade.
O grupo não só integrará trabalhos no contexto da alfabetização propriamente dita, mas seguirá o caminho da interdisciplinaridade e dos temas transversais propostos.

Justificativa:

Nesta fase da idade pré escolar é importante que os alunos adquiram, aproveitem todas as oportunidades para valorizar a vida, a saúde, a higiene, o meio onde vivem e todas as pessoas relacionadas a sua história.
Conhecendo- se de maneira global, a criança poderá não só vivenciar situações reais, mas integrar- se como ser modificador, crítico, autônomo, questionando mudanças, atitudes e valorizando-se no seu desenvolvimento, seja ele, biológico, afetivo, social, familiar.
Portanto, este projeto é uma extensão do que iniciamos no 1º semestre e será mais um caminho para ampliação de vários campos do conhecimento, enfatizando e enfocando sempre a leitura, a escrita, o raciocínio, a lógica, a reflexão e a ação.

Objetivos:
. Reconhecer a importância e a necessidade de se Ter uma boa higiene corporal, bucal e mental;
. Desenvolver o hábito de cuidar de si mesmo;
. Valorizar seu corpo, sua saúde, sua vida , seu meio social e ambiental;
. Estabelecer uma relação com a sociedade;
. Diferenciar os vários tipos de família e os membros que a compõe;
. Conhecer seus antepassados;
. Identificar tipos de moradia e formas de construções;
. Conhecer diversas estruturas familiares no mundo.


Conceitos:

Conhecer partes do corpo e órgãos do sentido;
Nomear as partes do corpo e os órgãos do sentido;
Reconhecer a existência de diferentes formas, quantidades, tamanhos e funções dos órgãos do nosso corpo;
Ampliar o vocabulário;
Ler e interpretar textos e imagens;
Classificar pares e ímpares;
Relacionar quantidades e números;
Resolver problemas;
Desenvolver o conceito das quatro operações fundamentais;
Ordenar partes para a formação de um todo;
Estabelecer relações de família e moradia;
Reconhecer as organizações familiares das sociedades;
Conhecer as relações entre o homem, sua saúde e todo seu ambiente.

Procedimentos:

Elaborar textos a partir do auto- conhecimento;
Coletar dados por meio de pesquisas e observações;
Ler diferentes tipos de textos;
Realizar atividades diárias de higiene;
Entender o papel da escovação dentária;
Organizar rotinas de práticas de conservação da saúde;
Montar painéis;
Construir cartazes;
Confeccionar bonecos, fantoches, dedotes;
Elaborar com os alunos regras de higiene;
Desenvolver atividades lúdicas;
Dramatizar histórias;
Organizar entrevistas e pesquisas;
Registrar experiências vividas pelo grupo.

Atitudes:

Desenvolver hábitos e costumes de higiene e saúde;
Aprender a usar e proteger os órgãos do sentidos;
Valorizar a escovação diária dos dentes;
Respeitar e valorizar seu corpo, sua saúde , sua família, seu lar e todas as diferenças;
Preservar o corpo e a sua saúde;
Identificar todas as partes do corpo;
Possibilitar a integração com as pessoas e o ambiente;

Trocar efetiva experiências onde se estabelecerá características diferentes em termos de cor, raça, físico, pessoal, cultural, social;
Favorecer a sua livre expressão para que, participem e busquem novas maneiras de interagir com a realidade até mesmo para modificá-la;
Compreender que é um ser único e que há diferenças mesmo sendo membros de uma mesma família;
Desenvolver o auto - conceito.

Matemática

Seqüência numérica;
Ordem crescente e decrescente;
Situações- problemas;
Formas geométricas;
Altura, peso, maior, menor
Sucessor e antecessor

Ciências
Partes do corpo;
Cuidados com o corpo ;
Órgãos do sentido e suas utilidades;
Cuidados ao meio ambiente;
Limpeza e conservação do meio onde vivem.

História e Geografia

Árvore genealógica;
Membros Integrante da família;
Localização da moradia;
Partes da casa;
Diferenças da formação familiar e das moradias do outros grupos sociais;
Localização do seu espaço físico (casa, bairro, escola, rua, cidade, país);
Atividades

Textos informativos
Músicas relacionadas ao tema
Pesquisas
Jogos
Conversas e debates
Preparação de palestras e /ou entrevistas
Confecção de murais e cartazes
Recorte e colagem de gravuras
Cartazes com regras de higiene
Quebra-cabeça
Bonecos
Calendários
Literatura infantil
Atividades Matemáticas
Dobraduras
Seqüência de figuras (ordenação)
Reprodução de histórias
Recontos
Desenhos

Salada, saladinha

Projeto: "Salada, saladinha"

TEMA: verduras e legumes.

DURAÇÃO: março a novembro

PÚBLICO ALVO: Jardim II A e B

AUTORAS:Roberta kelly da Silva/ Daniela Cassia Teixeira/ Rlegilângela Regina Pimentel Flores/ Gisele Mara Faria

JUSTIFICATIVA:Por meio, da ação continua e gradual deste projeto, pretendendo fazer com os alunos descubram o valor de uma alimentação saudável, a importância da plantação para a raça humana, e a necessidade de plantarmos para colhermos, ou seja, não fazer do ato de se alimentar uma obrigação, e sim um hábito prazeroso, saudável e nutritivo.

OBJETIVOS:

Identificar diferentes tipos de alimentos;

Desenvolver a atenção e a percepção;

Estimular a criatividade e a imaginação;

Desenvolver o senso crítico;

Desenvolver a cooperação em grupo na elaboração de um plantio saudável;

Desenvolver a coordenação motora, os sentidos, as habilidades e opiniões opostas;

Trabalhar com as crianças o respeito para com a natureza e consigo mesma;

Conhecer as cores, formas, texturas, aromas e sabores, por meio, dos alimentos;

Desenvolver a consciência da necessidade de uma boa alimentação;

Conscientizar os alunos sobre a importância e os motivos pelos quais nos alimentamos;

Adquirir cuidados com a saúde e higiene;

Levar o aluno a encarar a necessidade de comer legumes, verduras e frutas como uma opção de saúde;

Aprender a plantar e colher;

Classificar e diferenciar os legumes, frutas e verduras;

Compreender o valor nutritivo dos alimentos;

Diferenciar quais as partes dos alimentos que ingerimos (raiz, folhas e frutos);

Estabelecer as diferenças entre doce, salgado e azedo.

CONTEÚDOS:

• Jogos e brincadeiras;

• Musicas e dança;

• Histórias e cantinhos;

• Plantio de diversas mudas;

• Terrário;

• Boneco de alpiste;

• Horta de garrafa pet;

• Culinária;

• Listas;

• Preservação de nosso viveiro (coleta de lixo);

• Construção com sucatas;

• Dobraduras, recortes, pintura;

• Fantoches de frutas, legumes;

• Experimentos;

• Quebra-cabeça;

• Jogo da memória e dominó;

• Bingo de frutas;

• Atividades orais e escritas;

• Confecção de livro (mundo maravilhoso)

• Técnicas de pintura;

• Máscaras;

• Massinha de modelar;

• Criação de esculturas (legumes e elementos tirados da natureza);

• Brincadeiras de feira e supermercado;

• Painel de frutas, verduras e legumes;

• Textos: parlendas, contos, adivinhas, trava-língua, rimas, poemas e receitas;

• Exposição das telas (Tarsila do Amaral);

• Passeio: a feira, ao bosque, ao horto florestal.

MATERIAIS UTILIZADOS:

• Papel (sulfite, cartolina, bubina, cartão, fantasia, crepom, laminado);

• Giz de cera e de lousa;

• Sucata (garrafa pet);

• Tesoura, cola, guache, lápis de cor, caneta hidrocor;

• E.V.A;

• Mural e cartazes;

• Horta (viveiro);

• Sementes e mudas (legumes, verduras, frutas);

• Pinturas;

• Desenhos;

• CD de músicas;

• Livros pedagógicos;

• Pote de vidro (terrário);

• Tela;

• Sala de aula, pátio, sombras das árvores, passarela, parque e outros;

CULMINÂNCIA: Feira do verde, onde poderemos expor toas as nossas plantações (viveiro) com degustações tiradas direto da terra.

AVALIAÇÃO: Contínua através da participação e interesse dos alunos.

BIBLIOGRAFIA:

• Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Ministério da Educação e Desporto. Brasília, 1998.

• Coleção Novos Caminhos: Formação Continuada na sala de aula. São Paulo: DCL, 2006.

• Revista Projetos Escolares: Educação Infantil.

• Revista Guia Prático do Professor de Educação Infantil.

http://www.canalkids.com.br/alimentacao/index.php3

http://azulcaudal.blogspot.com/2008/04/poemas-sobre-frutas.html

Festa Junina

Projeto Festa Junina

Justificativa: Mês de junho é mês de acender fogueira, dançar quadrilha, comer pipoca, pinhão e comemorar o dia de Santo Antonio, São João e São Pedro. Neste mês é comum acontecer gincanas juninas com tarefas características a festa junina. Percebendo o entusiasmo dos alunos de outras series, com vestimentas e a festa, vimos a importância da realização deste projeto na educação infantil.


Objetivo Geral: Incentivar nos alunos o gosto pelas festas juninas, oferecendo-lhes oportunidade de descontração, socialização e ampliação de seu conhecimento através de atividades diversificadas, brincadeiras, pesquisa e apresentações características à festa junina.


Atividades:


- Pesquisa sobre a participação e importância de um evento como este, com a família;
- Ornamentação da Sala de aula, com bandeiras, correntes...
- Apresentação de um novo amigo e vestir o novo amigo com roupas adequadas a festa junina (cada dia será levado para casa por um aluno);
- Desenho do "nosso amigo caipira"
- Retomada da pesquisa na hora da rodinha;
- Pintura, recorte e colagem de bonecos caipira articulados;
- Ouvir, cantar e dançar músicas típicas para apresentação;
- Construir com massa de modelar, alimentos e bonecos típicos a festa junina;
- Confecção de diversas fogueiras;
- Pintura e recorte de uma caipira de tranças
- Sessão cinema com pipocas- Filme Chico Bento;
- Retomada do filme na rodinha e desenhos sobre o mesmo;
- Pintura desenho e recorte de um boneco grande;
- Montagem do boneco grande;
- Confecção de balões para ornamentar a festa;
- Pescaria das cores;
- Desfile caracterizado de caipira entre duas turmas;
- Brincadeiras entre as turmas (corrida do saco);
- Brincadeira entre as turmas (corrida com o "ovo" na colher);
- Brincadeira entre as turmas (corrida do prendedor);
- Brincadeira entre as turmas (Bola na boca do palhaço)
- Brincadeiras entre entre as turmas (Boliches de latas);
- Festa Junina - Apresentação de danças.

Caldeirão de culturas

As festas juninas são também um retrato das contribuições culturais de cada povo à cultura brasileira. Para fazer uma festa junina, deve-se cumprir à risca a seguinte receita:

Comemore as festas juninas conforme os moldes portugueses, isto é, celebre-as em três devotas prestações: 13 de junho, Santo Antônio; 24 de junho, São Pedro, primeiro papa - a "pedra" em que se fundou a Igreja Católica; e, por fim, 29 de junho, São João Batista, primo de Jesus responsável por seu batismo. Desde o século XIII, a festa de São João portuguesa, chamada "joanina", incluiu os dois outros santos.

Adicione uma colher de chá de tradição francesa. As quadrilhas são inspiradas em bailes rurais da França do século XVIII, em cujas coreografias os casais se cumprimentavam e trocavam de pares. Essas danças desembarcaram com a família real portuguesa em 1808. Até hoje, em alguns lugares, as evoluções são orientadas por palavras francesas aportuguesadas: promenade (passeio), changê (trocar), anavam (em frente), anarriê (para trás).

Para dar sabor, o toque final: culinária tipicamente indígena, com comidas feitas à base de milho - espigas cozidas, pamonha, canjica e bolo de fubá -, mandioca e coco.

Tenho sugestões de sites para pesquisa sobre festa junina:

http://www.qdivertido.com.br/verpesquisa.php?codigo=8

http://www.festajunina.com.br/2008/

http://www.terra.com.br/criancas/festajunina/ 

http://www.jangadabrasil.com.br/agosto60/festajunina.htm 

http://www.monica.com.br/revistas/roca/rab-burr.htm

http://www.arteducacao.pro.br/Cultura/junina.htm

http://novaescola.abril.com.br/ed/133_jun00/html/folclore2.htm

http://novaescola.abril.com.br/ed/133_jun00/html/folclore.htm

Músicas

Neste link  além de  CDs completos, algumas músicas avulsas para serem usadas nas festinhas.http://www.4shared.com/dir/1784255/16e419bd/Festa_Junina.html

http://www.4shared.com/dir/5516099/aefde116/Festa_Junina_-_by_HILARY.html

Quadrilha Maluca

Vcs conhecem a quadrilha maluca???

Ela é assim: vc intercala a música instrumental da quadrilha com pedacinhos de músicas atuais ou que as crianças gostem (refrão)..

Vou deixar o link pra download.. se vcs quiserem conhecer é só baixar ok?? http://www.4shared.com/file/17331918/396e5182/Quadrilha_Maluca_-_2006.html

Albúm picassa-

http://picasaweb.google.com.br/Janny153/FestaJuninaProjeto

Olha a quadrilha aí gente!

Olá, sempre ensaiei meus alunos com esse roteiro. Fica lindo se bem ensaiado. Não tem casamento, mas vc pode adaptar. Abraços!!!

QUADRILHA

Vamos começar a Quadrilha! Os casais já estão chegando! É o Caminho da Festa!
(os pares entram de braços dados, com os noivos à frente, formando um círculo. Em seguida, formam uma linha reta, eliminando o círculo).

Damas para um lado, Cavalheiros pro outro! (os pares começam a se separar, começando pelos noivinhos. Um casal só deve se separar após o que estiver a sua frente).

Cavalheiros cumprimentam as Damas (Cavalheiros, em linha reta, vão até as Damas e tiram o chapéu. Em seguida, mantendo o alinhamento, afastam-se de ré).

Damas cumprimentam os Cavalheiros (Damas fazem o mesmo movimento dos Cavalheiros, fazem uma saudação graciosa e retornam, sempre seguindo o alinhamento).

Cavalheiros e Damas ao centro (as duas filas se aproximam, dançando).

Balancê! (os casais se colocam em posição de dança)

Tuuuur! (os casais giram em torno do seu próprio eixo e retornam à posição em que se encontravam).

E agora começa o passeio! (de braços dados, os pares andam até formar um círculo).

Vamos formar a Grande Roda! (todos dão as mãos, formando uma roda).

Vamos formar Duas Rodas! Damas pra dentro, Cavalheiros pra fora! (as meninas dão um passo à frente e formam uma roda. Os meninos formam outra roda por fora).

Damas para a direita e cavalheiros para a esquerda! (cada roda gira para um lado).

As Damas podem parar! Cavalheiros giram até achar suas Damas! (os meninos continuam até ficar do lado de seu par).

Coroar as Damas! (de mãos dadas, os meninos levantam os braços, passando-os por cima da cabeça das meninas).

Vamos girar pra direita!

Descoroar as Damas! (a roda pára e os meninos levantam os braços para descoroar as meninas).

Coroar os Cavalheiros! (agora, são as meninas que vão passar o braço sobre a cabeça dos meninos).

Vamos girar pra esquerda!

Descoroar os Cavalheiros! (idem às Damas).

Agora vamos formar o Caracol! (as Damas dão as mãos para os seus pares, formando uma grande roda novamente. O noivo puxa a turma para o centro da roda, formando um Caracol).

Desvirar! (fazendo o caminho ao contrário, o noivo desfaz o Caracol. A turma vai formando uma fila assim que começa a sair dele, já em pares novamente, com a Dama sempre do lado de dentro).

Vamos pegar o Caminho da roça! (os pares forma novamente um círculo).

Olha a cobra! (todos gritam e dão meia-volta).

É mentira! (todos dão meia volta de novo).

Olha a chuva! (todos cobrem a cabeça e dão meia-volta).

Já passou! (todos dão meia-volta novamente).

Vamos nos preparar pra tirar o retrato! (os alunos fazem pose e ficam imóveis)

Continua o passeio! (os pares continuam o passeio, um atrás do outro).

Preparar para o Travessê! (cada casal vai para um lado, formando duas filas).

É a hora do Galope! (os casais se abraçam como se fossem dançar. Depois, o primeiro casal de uma fila e o último da outra fila trocam de lugar enquanto galopam. Os outros casais fazem a mesma coisa, até que todos tenham mudados de fila).

Descruzar! (todos repetem os movimentos e voltam aos seus lugares).

E segue o passeio!

Vamos formar o Túnel! (os noivos param, e de mãos dadas, levantam os braços fazendo um arco. O casal que vem atrás passa por baixo e ajuda a formar o túnel. Os últimos a passar pelo túnel são os noivos que já vão formando novamente um círculo, seguido pelos demais casais).

Viva São João! Viva Santo Antonio! Viva São Pedro (em cada saudação feita pelo “puxador” da quadrilha, os alunos gritam: Viva!!!)

Estava bom, mas está acabando... Agora a Despedida! (os casais começam a sair, dando tchauzinho. Os Cavalheiros abanam o chapéu).

Coreografia Junina para o Maternalzinho

Dança do Pezinho 

Coreografa: Monique Saliba

Localização: Colocar as crianças em roda, para ficar mais fácil e marcar os lugares coloque cada um dentro de um bambolé e monte uma grande roda com os pequeninos

Ai bota aqui o seu pezinho (bater o pezinho no chão na rodinha)

Ai bota aqui o seu pezinho (bater o pezinho no chão na rodinha)

Seu pezinho bem juntinho com o meu (BIS) 

(Colocar a mãozinha na altura do coração balançando o corpinho)

E depois não vá dizer que você se arrependeu! (BIS)

 (Rodar com a rodinha para um lado depois o outro)

O

 Observação - A festa junina vem da tradição do sul, dança das fitas, quadrilhas ou seja quando quiser dançar alguma dança típica folclórica na Festa Junina é super legal pois trazemos esse cenário cultural para a escola trabalhando as regiões, vale ressaltar que a dança que celebramos  é a FESTA DA COLHEITA, em agradecimento a isso.

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Festa Junina - versão histórica...

A festa junina ao contrário do que pensamos era uma festa de colheita, portanto uma festa pagã. Quando veio o Cristianismo e viu aquela aglomeração de pessoas resolveram ganhar aquela pessoas para a "nova religião".
Vocês podem me dizer: "Camila, e a questão dos Santos?"
Pois bem, o que é costume fazer nas festas de São João? Fogueira. E fogueira representa o quê? O SOL
São Pedro representa água, chuva...
E Santo Antônio, casamento, fertilidade...a TERRA representa a fertilidade na Natureza.
Tem mais um elemento necessário o AR, que eu costumo colocar como DEUS.
E voltamos ao "início"...


Então podemos concluir que Festa Junina é uma ALEGRIA DA COLHEITA.
E nós da "Cidade" comemoramos porque homenageamos o povo do campo, portanto, povo do campo existe em todas as regiões do nosso enorme Brasil.
E com isso não importa se vamos homenagear o Sul ou o NORTE, se o meu aluno é católico ou evangélico, quando nos tornamos professores pesquisadores.

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1 – DESFILE COM PERSONAGENS E COMIDAS TÍPICAS DO SÃO JÕAO:

• Casal Caipira;

• Canjica (amarelo e branco);

• Mingau (amarelo);

• Milho (amarelo e verde);

• Batata-doce (marrom)

Olá pessoá! Mês de junho é mês de acender fogueira, dançar quadrilha, comer pipoca e comemorar o dia de Santo Antonio, São João e São Pedro. 

Nas festas juninas é comum as pessoas se caracetizarem de caipira, e para iniciar o nosso desfile chamaremos os alunos:___________________e _________________para representar o casal caipira do nosso arraia.

Desfile com a música: Com a filha de João, Antônio ia se casar, mas Pedro fugiu com a noiva na hora de ir pro altar.

O São João também é uma festa que não falta comidinhas gostosas: canjica, pipoca, mingau, milho, batata-doce, pamonha, amendoim, pipoca, cocada, entre outras. 

Hummm, que delícia !!!!!!! Os nossos caipirinhas adoram comer os pratos típicos do São João, por isso, vamos continuar o nosso desfile, apresentado os nossos alunos caracterizados com as deliciosas comidas típicas.

Chamaremos o aluno (a):________________caracterizado de CANJICA, vestido de branco para representar o leite e amarelo para representar o milho. A canjica é uma das comidas típicas que não falta nas festas juninas.

Vem aí o MINGAU, representado por_____________, vestido de amarelo, porque ele é feito de milho. É uma gostosura!!!!

Deu pra perceber pessoá, o milho não pode faltar no São João. Vamos aplaudir:____________que está representando o MILHO. Iscuita bem o que eu vou falar o milho pode ser comido assado ou cozido, e de uma coisa eu tenho certeza que de qualquer forma é uma beleza!

Eita diacho, que esse desfile ta bom pra daná!!!! Entra agora a nossa querida PAMONHA, representado por______________. A pamonha é uma delícia, e com uma manteiguinha caipira, hummmmmmmmmm...

• Pamonha (amarelo);

• Amendoim (marrom);

• Pipoca (branco);

• Cocada (branco);

Ploc, ploc, ploc, fofinha, branquinha e saltitante. Sabem de quem estou falando? Vem aí a deliciosa PIPOCA, que doce ou salgada faz a festa da criançada! Vamos aplaudir________________que representa a pipoca.

E agora pra adoçar a nossa festança, eis que chega a famosa BATA-DOCE. Aplausos, aplausos pessoa! Quem representa essa gostosura é__________________.

Viram só pessoá, no São João de barriga vazia ninguém vai ficar! Vem aí a deliciosa COCADA, representada por_______________. A cocada é feita de coco e pode ter vários sabores: abacaxi, maracujá...Hummm, já estou com água na boca. Aplausos pra nossa deliciosa cocadinha!!!

Xi pessoá, já ia me esquecendo do AMENDOIM, que cozido, torrado e açucarado, seja lá como for é presença marcante no nosso arraia! Muitos aplausos pra_______________que está representando o delicioso amendoim.

É muita comida pessoa!!! É muita gostosura nas festa juninas!!!

Mas preste atenção, vê se não come demais pra não dá indigestão!!!

Viva o São João!!!

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Brincando com fogo

“... Ninguém matava, ninguém morria

Nas trincheiras da alegria

O que explodia era o amor." 

A festa junina é assim mesmo como Moraes Moreira a descreve. Tudo acaba bem. O noivo fujão é puxado pelo colarinho e aceita sua noiva como legítima esposa. Dito o "sim", com a bênção do padre, o pai da noiva coloca de volta o revólver no cinturão. 

Mas para quem resolve brincar com fogo nem sempre o final é feliz. Saltar fogueiras, driblar busca-pés e soltar balões já estragou a folia de muita gente. A destruição pode ser maior se o balão atingir a mata e provocar incêndios, especialmente em anos de prolongada estiagem como este. 

Quando Isabel acendeu a fogueira e hasteou uma bandeirinha para anunciar o nascimento de seu filho, São João, a fogueira era sinal de bom presságio. Hoje, os guardas florestais se inquietam: onde há fogueira, há balões. Por isso, desde 1965, soltar balões é crime previsto pelo Código Florestal. Quem trocar os balões por inofensivas bombinhas e traques merece aquela prenda que está lá no alto do pau-de-sebo

Fonte - Projetos de Educação Infantil

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E algumas sugestões de brincadeiras:

Corrida de sacos

Cada corredor deverá entrar em um saco, que será bem preso a sua cintura, e tentar correr, ou melhor, pular até a linha de chegada. Vence aquele que chegar primeiro, é claro! 

• Acertar o alvo

O jogador receberá três bolinhas (que podem ser feitas de meias) e, com elas, deverá derrubar uma pilha de latas sem deixar nenhuma em cima da mesa. 

• Corrida de três pés

Nessa brincadeira, cada jogador deverá amarrar a sua perna direita à perna esquerda de seu parceiro. Ambos terão que correr assim até a linha de chegada. 

• Corrida com ovo na colher

Cada participante terá que correr até a linha de chegada equilibrando, na boca, uma colher com um ovo cozido. O participante que derrubar o ovo será desclassificado.