Faculdade / Universidade de Pedagogia - Prouni

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CURSO DE PEDAGOGIA

Curso de pedagogia

Pedagogia é o estudo sistemático da educação e da formação de professores. O curso de Pedagogia é destinado a pessoas que buscam se especializar no ensino e na orientação de crianças, jovens e adultos. O objetivo principal é formar profissionais capacitados para atuar na área da educação, promovendo o desenvolvimento integral dos indivíduos.

Durante o curso, os estudantes aprendem sobre a teoria e a prática da educação, incluindo o desenvolvimento humano, a psicologia da aprendizagem, a gestão escolar, a avaliação educacional, entre outros temas. Além disso, o curso oferece uma sólida formação teórica, combinada com estágios e atividades práticas que possibilitam aos estudantes aplicarem seus conhecimentos em situações reais de ensino.

Leia também sobre o Curso de Pedagogia Hospitalar

O curso de Pedagogia é oferecido em universidades públicas e privadas, e tem duração de 4 a 5 anos. Após a conclusão, os graduados estão aptos a atuar em escolas públicas e privadas, instituições de ensino superior, órgãos governamentais e empresas relacionadas ao setor educacional.

Além de promover o desenvolvimento de habilidades pedagógicas, o curso de Pedagogia também fornece aos estudantes uma base sólida para seguir carreiras na área da educação, como diretor de escola, coordenador pedagógico, professor, pesquisador, entre outros.

Em resumo, o curso de Pedagogia é uma opção atraente para pessoas que buscam se especializar no ensino e na orientação de indivíduos em diferentes etapas de suas vidas. Oferece uma formação completa e flexível, que permite aos graduados atuar em uma ampla gama de profissões relacionadas à educação.

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Salário de Professor isento do Imposto de Renda?

Camila Souza

Um projeto de lei do senador Sérgio Petecão (PSD-AC) propõe isentar de Imposto de Renda (IR) a remuneração de professores de todos os níveis. O parlamentar espera que a medida contribua para o cumprimento das metas do Plano Nacional de Educação (PNE) para a valorização salarial desses profissionais. Ele argumenta que a solução para o problema educacional brasileiro passa pela intervenção pública, e cabe ao poder público instrumentalizar mecanismos incentivadores de adesão ao magistério. 

O Projeto de Lei 3.018/2021 modifica a legislação do IR (Lei 7.713, de 1988) acrescentando à lista de isenções o salário de professores na educação infantil, fundamental, média e superior, desde que em efetivo exercício. De acordo com a justificativa do projeto, seguiriam sujeitos a tributação as remunerações e rendimentos gerados por outras atividades.

O senador sublinha que o piso salarial do magistério está acima da faixa de isenção do IR, de modo que mesmo os professores do ensino fundamental estão sujeitos ao recolhimento do imposto. “Nossa ideia é beneficiar os professores ora em efetivo exercício e incentivar o maior número possível de pessoas a migrar para o magistério”, explica Petecão.

Equiparação salarial

A justificativa do projeto também menciona o PNE, aprovado em 2014. O plano estabeleceu entre suas metas um prazo de seis anos para a equiparação do rendimento médio dos professores com o de profissionais com escolaridade equivalente. Porém, segundo estatística da plataforma Observatório do PNE relativa a 2020, o salário dos professores alcançava somente 78,5% da média.

“Dadas as dificuldades de avançar de modo mais consistente no cumprimento dessa meta, a isenção que propomos poderá contribuir para a valorização do ofício docente, inclusive na educação superior”, conclui o autor.

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Fonte: Agência Senado

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Senado aprova dispensa de atestado médico na falta ao trabalho

Empregados infectados por coronavírus ou que tiveram contato com doentes poderão ser dispensados de apresentar atestado médico para justificar a falta ao trabalho. É o que prevê o Projeto de Lei (PL) 702/2020, aprovado pelo Senado nesta terça-feira (31). 

O texto agora vai à sanção presidencial.
O projeto altera a Lei 605, de 1949, que dispõe sobre o repouso semanal remunerado e o pagamento de salário nos feriados. O texto garante afastamento por sete dias, dispensado o atestado médico, mas obriga o empregado a notificar o empregador imediatamente.

Em caso de imposição de quarentena, o trabalhador poderá apresentar, a partir do oitavo dia: atestado médico, documento de unidade de saúde do Sistema Único de Saúde (SUS) ou documento eletrônico regulamentado pelo Ministério da Saúde.

A regra vale enquanto durar o estado de calamidade pública reconhecido pelo Decreto Legislativo 6, de 2020, e a emergência de saúde pública internacional por conta da pandemia de coronavírus.
O texto havia sido aprovado na Câmara dos Deputados no último dia 26, sob a forma de substitutivo ao projeto original — o texto original havia sido apresentado pelo deputado federal Alexandre Padilha (PT-SP) e por outros nove parlamentares que integram uma comissão que estuda medidas contra a pandemia.
De acordo com Padilha, o texto segue o ex
emplo da Inglaterra, que adotou uma política para a proteção da sociedade e dos trabalhadores. “Urge a necessidade de aprovação deste projeto de lei de modo a garantir instrumentos que são cruciais para o combate à pandemia do novo coronavírus”, declarou ele na justificativa da proposta.

Em seu relatório favorável ao projeto, o senador Veneziano Vital do Rêgo (PSB-PB) afirma que “não se afigura razoável exigir o comparecimento do empregado ao estabelecimento empresarial para comprovar a existência de doença que justifique o seu afastamento em quarentena”, acrescentando que a dispensa de atestado protege a saúde do trabalhador e das pessoas próximas a ele.

Fonte: Agência Senado

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Capes oferece bolsas de doutorado pleno nos Estados Unidos

PÓS-GRADUAÇÃO | CAPES | MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

A duração é de até seis anos, mediante avaliação anual para renovação

Já pensou em fazer um curso de doutorado pleno nos Estados Unidos? Vinculada ao Ministério da Educação (MEC), a Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) selecionará até 20 bolsistas para a oportunidade. As inscrições já estão abertas e vão até as 17 horas de 11 de março. Para se candidatar, é preciso preencher o formulário eletrônico na página do programa na internet.

O Programa Capes/Fulbright de doutorado pleno nos Estados Unidos contempla oito áreas do conhecimento: Ciências Exatas e da Terra; Ciências Biológicas; Engenharias; Ciências da Saúde; Ciências Agrárias; Ciências Sociais Aplicadas; Ciências Humanas; e Linguística, Letras e Artes.

O selecionado receberá auxílio anual de até US$ 165 mil (cerca de R$ 700 mil). A duração da bolsa é de até seis aos, mediante avaliação anual para renovação. O início das atividades está previsto para agosto de 2021.

Parceira da iniciativa, a Comissão Fulbright cobrirá os custos administrativos referentes à alocação acadêmica e ao acompanhamento dos selecionados durante a vigência do benefício.

A inciativa visa ao fortalecimento das áreas de conhecimento em consolidação no país, aumento da qualidade de publicações conjuntas entre pesquisadores nacionais e internacionais, ampliação do acesso de pesquisadores brasileiros a universidades de excelência dos EUA e maior visibilidade à produção cientifica, tecnológica e cultural.

O aviso de edital foi publicado na edição desta segunda-feira, 3 de fevereiro, do Diário Oficial da União (DOU). O resultado preliminar será divulgado até 5 de julho. A lista final será anunciada após processo seletivo dividido em análises técnica e de mérito, entrevista com os candidatos, seleção da parte americana e identificação da universidade.

Para concorrer bolsa, é preciso atender aos requisitos abaixo:

• ter nacionalidade brasileira e não possuir nacionalidade norte-americana;

• residir no Brasil no momento da candidatura e durante todo o processo de seleção;

• ter cursado e possuir diploma de bacharelado ou equivalente, com duração regular mínima de quatro anos;

• não ter cursado ou estar cursando doutorado ou ter título de doutor em qualquer área do conhecimento;

• não acumular bolsa ou benefício financeiro, de qualquer natureza, concedido por agência pública federal durante o período de vigência da bolsa pleiteada.

Assessoria de Comunicação Social, com informações da Capes

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Valorização da educação infantil e dos Professores

O atendimento em creches passou por mudanças no transcurso do tempo, deixando assim, de ser assistencialista e passando a ser incluída de forma mais efetiva na área educacional, a partir do advento n. 9394/96 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN).
As creches devem garantir à comunidade uma inserção real na educação, firmando a responsabilidade principal do município em garantir e proporcionar aos educandos, um ambiente propício onde o CUIDAR e o EDUCAR tenham condições de acesso igualitário para todos nessa faixa etária tão importante e crucial do desenvolvimento da Educação Infantil que é a primeira etapa, (tratada na Seção II, capítulo II da Educação Básica) e amparada pela lei maior de um país (Lei de Diretrizes e Bases - LDB) que foi sancionada em 20 de dezembro de 1996.
A 1º Passeata de Praia Grande tem como intuito informar à comunidade que o objetivo da mesma NÃO é prejudicar a rotina do desenvolvimento das creches deste município MAS alertar sobre a real necessidade da valorização no enquadramento no magistério e capacitação , uma melhor qualidade na educacional, pois esta deve ir muito além das fachadas; ela passa pelas mãos de profissionais da educação e necessitam de uma real parceria entre os pais, a comunidade e a escola.
Todos juntos pela educação!!

É PRECISO QUE A COMUNIDADE, PAIS, RESPONSÁVEIS, ESCOLA, SE QUESTIONE QUE INSTITUIÇÃO DE EDUCAÇÃO QUER PARA NOSSAS CRIANÇAS.
Não é mais possível apresentarmos uma educação de qualidade, pautada em belas fachadas.
RECONHECEMOS SIM A IMENSA IMPORTÂNCIA DE TODA A INFRAESTRUTURA TÃO NECESSÁRIA PARA O ACOLHIMENTO E PROTEÇÃO DA CRIANÇA DENTRO DAS UNIDADES, mas, há de se lembrar de que não serão as paredes bem pintadas, as salas de computação de nova geração, os ventiladores, a água potável, entre outros, que estarão frente a frente diariamente com seus, com nossos filhos.
Até estarão lá, mas, cabe ao profissional da educação infantil apresentar a criança, dentro de cada novo objetivo proposto; de acordo com a faixa etária de cada turma, um leque de descobertas.
Onde as: cores, as histórias, as músicas, as brincadeiras, as atitudes, os cuidados estejam intrínsecos na responsabilidade de desenvolver todo o aspecto físico, cognitivo, psicológico e emocional de nossas crianças.
Este é um papel de imensa responsabilidade, estudo, pesquisa, parceria fundamental entre os pais e escola.
Cabe a nós educadores estar na linha de frente, de mãos dadas escrevendo e reescrevendo esta história, mas, sobretudo cabe aos pais a partir do valor desta parceria resgatar junto à escola o real sentido da VALORIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO INFANTIL.
O real valor da EDUCAÇÃO...

ATENDENTES DE EDUCAÇÃO

/  PELA ORDEM E EDUCAÇÃO DOS MUNICÍPIOS EM RESPEITO AO ESPIRITO NACIONAL QUE REGE  A LDB

 RELENDO A RESPOSTA DO OFICIO ENVIADO 95/2010 E FACE AOS QUESTIONAMENTOS SOBRE A REAL SITUAÇÃO DAS ATENDENTES DE EDUCAÇÃO II ENVIADO PELO SINDICATO NO DIA 21 DE MARÇO DE 2010  .

Onde a resposta enviada pelo orgão competente que "esclarece" que reconhece que a exigência da escolaridade  das atendentes de educação II, veio de encontro á filosofia da Secretaria de Educação, em ofertar uma educação de qualidade com profissionais habilitados e seguindo uma meta estipulada no Plano Nacional de Educação; que objetiva até 2010 os profissionais que atuem na educação infantil serem habilitados.

Afirma ainda reconhecer que deste 2009 o Governo Federal reconhece esta formação,  pois de acordo com a LEI FEDERAL nº12.014/09 a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional passou a reconhecer como profissionais da educação escolar básica os trabalhadores em educação portadores de diplomas de pedagogia , com habilitação em administração, planejamento, supervisão, inspeção, e orientação educacional bem como mestrado, doutorado nas mesmas áreas que é o caso dos Atendentes de Educação II.

Mas, apesar de reconhecer  que seus profissionais são capacitados abrem um "parêntese" que no quesito supervisão e orientação não é condição exclusiva destes profissionais já que a Secretaria de Educação por meio da Equipe Gestora nas Unidades  escolares tem o dever de orientar todos os servidores públicos .

ORA ME PERDOEM SE AQUI minha revolta fala mais alto ,mas , por favor sigam meu raciocínio; condição  exclusiva ou não exclusiva  é isso que nos separa, de sermos vistos com mais respeito, como  profissionais ?

Mesmo recebendo orientações de gestores será mesmo que como profissionais da educação não reavaliamos  atividades propostas,  dentro da realidade de nossas salas , da realidade de nossos alunos, respeitosamente ???
 Atividades propostas como : teatros, jogos, músicas , jogos / regras, histórias, brincadeiras folclóricas, atividades ritmicas, enfim  dentre tantas outras são cuidadosamente avaliadas  dentro do grupo  de alunos em questão, afinal  cada sala com sua faixa etária  e cada turma com sua maturidade.

Aqui não desmerecemos nenhuma das pessoas que estão envolvidas dentro deste processo educacional ,não desmerecemos suas propostas , nem suas intenções quanto a qualidade da educação referente as crianças até porque não queremos generalizar  de forma triste e fria todos os envolvidos neste processo. 

Mas , por outro lado queremos o minímo de  RESPEITO  desta Secretaria que  termina ressaltando a impossibilidade legal  da denominação de Atendente de Educação II.

Mais uma vez peço desculpas , mas, parece aqui que não estamos falando a mesma língua já que em momento nenhum pedimos a mudança de nomenclatura e sim que possamos ser reconhecidas sim como parte integrante deste processo que Rege a LEI maior de Educação do nosso país LDB , somos habilitados .

As Atendentes de Educação com a postura dos profissionais  que escolheram ser e são, professores; ou ,seja lá qual for a nomenclatura que queiram nomear , ESTÃO QUESTIONANDO JUNTO AOS ORGÃOS COMPETENTES ESSA VISÃO ERRÔNEA onde a condição exclusiva  também errôneamente relatada vem de encontro que estamos no caminho certo , ou seja não queremos dar as costas , nos fazer de desentendidos neste momento nacional onde todas as  instâncias de governo são chamadas para dar a sua contribuição a esse GRANDE PROJETO NACIONAL.


Tivemos que escolher representantes , formar comissões buscar entendimento e olhares mais atentos, buscamos as leis ,tornando-as conhecidas , compartilhando- as , discutimos buscando informações concretas ,quais os melhores   quais os melhores caminhos todos é claro dentro da lei que nos amparam .
Precisamos provar novamente nossas habilitações com nossos diplomas.
A Educação e uma  PRIORIDADE onde TODOS tem o direito  de estar informados de todos os acontecimentos em questão e da luta não para mudarmos nomenclatura mais para sermos enquadrados dentro do PLANO DE CARREIRA DO MÁGISTERIO. 


Esta e uma luta  dolorida pois em nenhum momento imaginamos que seriamos que ir tão longe para sermos  realmente ouvidos! 

MAIS DO QUE AS ATENDENTES AGORA E A SOCIEDADE  QUE  ESTA DE OLHO!

   

http://professoresdeeducacaoinfantil.blogspot.com/2010/04/cnte-e-lei-120142009_08.html

http://professoresdeeducacaoinfantil.blogspot.com/2011/06/atencao-prefeitos-as-creches-nao-sao.html

http://professoresdeeducacaoinfantil.blogspot.com/2011/03/comentario-retirado-da-postagem-novo.html

http://professoresdeeducacaoinfantil.blogspot.com/2011/05/comentario-retirado-da-postagem-licoes.html